METODOLOGIAS
DE ENSINO APRENDIZAGENS APLICADAS A SALA DA EJA NO CONTEXTO DE RORAIMA.
Resumo
O presente artigo tem por objetivo
apresentar reflexões voltadas as metodologias de ensino na modalidade da Educação
de Jovens e Adultos. O artigo se divide em quatro momentos importantes que
repercutem ainda em meu processo de formação. O primeiro eixo aborda a história
da EJA no cenário nacional e seus desdobramentos na busca constante da alfabetização
de adultos. No segundo eixo explicito a História da EJA sobre o enfoque mais
específico, ou seja, saliento o Estado de Roraima como campo de estudo a ser
analisado referente a esta modalidade de ensino; bem como suas legislações e
forma de gestão. Já no terceiro eixo enfatizo conceitos, aprendizagens, prática
e o trabalho docente na EJA que apontam para o perfil do profissional
comprometido com uma prática significativa e emancipatória. Por fim, no quarto
eixo busco discorrer sobre as concepções pedagógicas e orientações a ser
seguidas ou não pelos educadores, a fim de contribuir na construção de uma
postura profissional comprometida. A partir desta perspectiva utilizo como
principais cunhos biográficos: BARBOSA (2004); BOUCHERVILLE (2013); FREIRE (1957)
Por apresentarem a EJA um espaço de construção de saberes. Portanto, a presente
pesquisa bibliográfica visa sobretudo repensar essa modalidade de Ensino e suas
metodologias como forma de impulsionar o homem a ser mais.
Palavras-chave: Educação de jovens e adultos; Metodologia
de Ensino; Aprendizagem.
Introdução:
Este
artigo apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade Federal de Roraima -
UFRR como trabalho de conclusão de curso, para a obtenção do título de licenciatura
em Pedagogia, versa discutir a importância da qualidade no ensino/aprendizagem
na Educaçäo de Jovens e Adultos dentro de parâmetros que possam respeitar a
diversidade dessa modalidade.
O
tema educação de jovens e adultos é algo que preocupa educadores que buscam
caminhos diferenciados e uma educação de qualidade. Neste trabalho, portanto,
serão apresentadas direções para o professor como alternativas de práticas pedagógicas
em sua sala de aula com base em conceitos de aprendizagem e concepções pedagógicas.
Fala-se ainda do trabalho docente que neste processo é de extrema importância,
pois o educador tem o papel de mediador do conhecimento e, portanto, é um elo
entre a aprendizagem e o aluno que é sujeito principal da aprendizagem. Para
isso, conheceremos de um modo mais geral a nível nacional (Brasil) a história
da educação de jovens e adultos e minuciosamente o percurso desta história em
Roraima para compreendermos a trajetória de lutas, conquistas e recuos pela
qual esta modalidade de ensino perpassou. Justifica-se dessa forma as
discussões que visem realidades diferenciadas, que tragam resultados positivos
relacionando a vivencia do aluno com seu cotidiano.
