APRENDIZ LEGAL

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OTIMAS NOVIDADES PARA JOVENS E ADULTOS (16 A 24 ANOS)

APRENDIZ LEGAL

O Programa

» O que é O Aprendiz Legal é um programa de aprendizagem voltado para a preparação e inserção de jovens no mundo do trabalho, que se apoia na Lei 10.097/2000, a Lei da Aprendizagem. Com o Aprendiz Legal, pretendemos contribuir para a formação de jovens autônomos, que saibam fazer novas leituras de mundo, tomar decisões e intervir de forma positiva na sociedade. Acreditamos que é responsabilidade compartilhada do Estado, da sociedade, da família e dos próprios jovens fortalecer sua autoestima e sua condição de cidadãos por meio do trabalho. A profissionalização do jovem é uma etapa do seu processo educativo (ECA, art. 62) e, portanto, a razão de ser do trabalho é a formação, não a produção. O programa Aprendiz Legal, ao basear-se na Lei 10.097/2000 e em sua regulamentação, o Decreto nº 5598/2005, legitima a intenção e os esforços para contribuir com a empregabilidade de nossos jovens, especialmente os menos privilegiados. Este é um passo para integrar a sociedade em torno de uma causa comum: atender à necessidade dos jovens com suas diferenças individuais, suas condições específicas, aprendendo a conviver com a diversidade humana sem preconceitos. ESTRUTURA O programa divide-se em dois módulos: um básico, que é comum a todas as formações; e um específico, voltado para a área de atuação do jovem na empresa. CURSOS OFERECIDOS - AUXILIAR DE ALIMENTAÇÃO: PREPARO E SERVIÇOS - AUXILIAR DE PRODUÇÃO INDUSTRIAL - COMÉRCIO E VAREJO - CONSERVAÇÃO, LIMPEZA E SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL - COOPERATIVISMO - GESTÃO PÚBLICA - LOGÍSTICA - OCUPAÇÕES ADMINISTRATIVAS - PRÁTICAS BANCÁRIAS - TELESSERVIÇOS - TURISMO

transdiciplinaridade e modismo

Mais uma vez o capitalismo deforma a visão da sociedade ao tentar trazer ate a vida real uma possibilidade de mudança benigna. Agora, depois de percebermos que a trandisciplinaridade desmonta todo o sistema previsto de disciplinas e fragmentação, o capitalismo enojador lança a lama essa ideia fazendo da ideologia pensada algo que possa ser vendido e esculachado. A superficialidade mais uma vez toma conta do pensamento que deveria ser mais profundo e complexo. O sistema capitalista já tornou corriqueiro e superficial todos os movimentos e ideologias, agora, mais uma vez tenta solapar nossos ideais de modificar a educação banalizando o movimento da educação transdisciplinar que começou com a educação não formal, com a educação Freiriana, com a Escola da Ponte, com a educação dentro do Movimento Sem Terra, com a educação indígena e com a educação de Jovens e Adultos.

Qual a resposta vamos dar a isso? Cabe a cada um de nos professores a resposta.

blog interessante!

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EMENTA E PLANO DE TRABALHO

          

                                                                     MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CENTRO DE EDUCAÇÃO

  CURSO DE PEDAGOGIA

PLANO DE ENSINO

CRÉDITOS	CÓDIGO	DISCIPLINA	CARGA HORÁRIA
04	PE437	Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos	60h
PRÉ-REQUISITO	CENTRO	SEMESTRE LETIVO	P ROFESSOR
-	CEDUC	2013.2	Gisele Cristina de Boucherville

EMENTA

A trajetória histórica da EJA. O adulto analfabeto. A função da EJA. A EJA na LDB e no Plano Nacional de Educação. Funções, funcionamento e políticas públicas. A EJA no Estado de Roraima: políticas públicas e perspectivas. A formação de professores para esta modalidade de ensino.

OBJETIVOS

Conhecer o contexto da Educaçäo de Jovens e Adultos. Entender a Historia e a  função da EJA na vida acadêmica e social da populaçäo Identificar os sujeitos da EJA, suas expectativas, desafios. Conhecer a legislação que reconhece e identifica as possibilidades da população para a EJA. Compreender a um nível estadual o desenvolvimento dessas políticas publicas. Aprender algumas pratica docentes para a EJA.

CONTEÚDOS

UNIDADE 1- Educaçäo, diversidade 1.1-          Diversidade UNIDADE 2- Educaçäo de Jovens e Adultos para a Diversidade 2.2- Educação de jovens e adultos direito de existir nas políticas educacionais brasileiras, uma história de luta. 2.3- Educação de jovens e adultos: consequência do exercício da cidadania. 2.4- Historia e legislação da EJA 2.5 – A Escolarizaçäo de Jovens e adultos através da historia. 2.6- OS programas de EJA desenvolvidos pela SECD e SMEC na capital e no interior de RR. 2.7- A legislaçäo para EJA 2.8- . O que o EJA tem a nos ensinar: aproximaçöes cnceituais sobre diversidade 2.9- Pratica e trabalho docente na EJA UNIDADE 3- Estagio. Atividades relativas e Seminário ao final do Estagio.

METODOLOGIA DE ENSINO

Os conteúdos serão desenvolvidos mediante: aulas expositivas; leitura e análise dos textos sugeridos; discussão em grupos; exposição de slides, videos e filmes.

SISTEMA DE AVALIAÇÃO

Serão desenvolvidas duas modalidades de avaliação: avaliação discente e docente/da disciplina. A avaliação discente será desenvolvida mediante uma avaliação escrita, correspondentes a 60% da média final Cada unidade terá uma avaliação que somara os 60%). Participação realizadas pelos alunos ao longo de todo o semestre, correspondentes a 20% da média final e Seminário com relato de estagio, correspondente a 20% da média final. A avaliação docente/da disciplina ocorrerá mediante aplicação de questionário próprio elaborado para tal fim, ao final do semestre letivo.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

Básica BOUCHERVILLE, G. C. ; ZOUEIN, M.E. (org) Educaçäo, Diversidade e Conceitos Semioticos. Boa Vista: UFRR, 2013 BOUCHERVILLE, G. C. ; ZOUEIN, M.E. (org) Educaçäo de Jovens e Adultos para a diversidade. Boa Vista: UFRR, 2013 Complementar BARBOSA, Inês O. & PAIVA, Jane . Os jovens da EJA e a EJA dos jovens.. Rio de Janeiro: DP&A, 2004. ARROYO, Miguel. A Educação para Jovens e Adultos em tempos de exclusão - Alfabetização e Cidadania. São Paulo: Rede de Apoio à Ação Alfabetizadora do Brasil (RAAAB), n.11, abril 2001. HADDAD, Sérgio. Educação para Jovens e Adultos no Brasil (1986-1998). (Série Estado do Conhecimento). MEC/INEP.Comped, Brasília. 2002. SIMÕES JORGE, J. A ideologia de Paulo Freire. São Paulo : Loyola, 1979. CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e lingüística. São Paulo : Scipione, 1991. _____. Alfabetizando sem o BA-BE-BI-BO-BU. São Paulo : Scipione, 1997. _____. Diante das letras. A escrita na alfabetização. São Paulo: Mercado Aberto, 1999.

CONTEÚDOS

Texto para aula do dia 26/09/03: Texto capítulo ll – leitura com os alunos

Texto para aula do dia 01/10/03: Texto capítulo ll – discussão do texto

Texto para aula do dia 03/10/03: Texto capítulo ll – exercício de fixaçäo

Texto para aula do dia 08,10 e 15/10/03: Texto capítulo lll – leitura, discussão e exercicio de fixação do texto

Texto para aula do dia 17,22 e 24 /10/03: Texto capítulo  de estagio- terão 6 horas para fazer estagio em qualquer sala de aula. Seminário sobre os estágios realizados.

Texto para aula do dia 29,31/10 e 5 /11/03: Texto capítulo lV – leitura, discussão e exercício de fixação do texto

Texto para aula do dia 7, 12 e 14 /11/03: Texto capítulo V – leitura, discussão e exercício de fixação do texto

Texto para aula do dia 19, 21 e 26 /11/03: Texto capítulo Vl – leitura, discussão e exercício de fixação do texto

Texto para aula do dia 28/11; 3 e 5/12/03: Texto capítulo Vll – leitura, discussão e exercício de fixação do texto

Texto para aula do dia 10, 12 e 17 /12/03: Texto capítulo Vlll – leitura, discussão e exercício de fixação do texto

Texto para aula do dia 7, 09 e 14 /01/04: Texto capítulo lX – leitura, discussão e exercício de fixação do texto

Texto para aula do dia 16, 21 e 23 /01/04: REVISÄO de todo estudo baseado nos exercícios de fixaçäo

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Profª Gisele Cristina de Boucherville                                                            Coord. Graduação

_{Graduação / Ensino / / Plano de ensino /. 2013.2}

SEJAM BEM VINDOS TURMA DE 2013.2!

BEM VINDOS!
É UM PRAZER TE-LOS COMIGO NESSA CAMINHADA RUMO AO ENTENDIMENTO DA EDUCAÇÃO.
AQUI, NESSE BLOG, VOCÊS TÊM RELATÓRIOS , APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS E DEPOIMENTOS DE ALUNOS DE PERÍODOS ANTERIORES.
COMO VOCÊS SABEM IREMOS FAZER NOSSO ESTAGIO DE OBSERVAÇÃO DE 6H E TAMBÉM OS RELATÓRIOS DE REGISTROS E APRESENTAÇÃO DOS MESMOS, ENTÃO GUIEM-SE PELOS POSTS DO BLOG PARA TER UMA IDEIA DE COMO FAZER.
DESEJO A TODOS UMA BOA CAMINHADA!